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L'école du développement durable

L'éducation au développement durable dans les écoles

Dans le cadre de ses actions éducatives, la CoVe
- en partenariat avec l'Education Nationale et l'UDVN -
propose des aides à projets personnalisées aux classes élémentaires du territoire afin de favoriser l'éducation au développement durable
auprès des plus jeunes. Durant l'année scolaire 2010-2011, trois classes de l'école Alice-Reynaud de Carpentras-Serres ont tenté l'expérience
d'un projet publié sur Internet.

Agenda 21 - CoVeClasse de CE2/CM1 (enseignante Mme Marchand) :
Le réchauffement climatique

Le projet de classe consiste à permettre aux élèves de comprendre ce qu’est le réchauffement climatique, ses origines naturelles ou humaines, et ses impacts sur la planète. Après avoir repéré les variétés de climat sur la terre, les élèves seront amenés à saisir l’importance des changements climatiques et comprendre ses conséquences sur la biodiversité. Ainsi, à partir de lecture de graphique, d’expérimentation et d’investigation, les élèves devront remettre en question leur gestes afin d’économiser l’énergie au quotidien.

Agenda 21 - CoVeClasse de CE1/CE2 (enseignante Mme Sigaud) :
La place des transports et leurs impacts dans la vie quotidienne

Le projet consiste à faire prendre conscience aux enfants de l’omniprésence de la voiture mais aussi de toutes les modifications (paysagère, comportement, nuisances…) qu’elle entraîne. Ainsi, d’un état des lieux dans la commune de Carpentras, les élèves vont lister les infrastructures liées à la circulation routière puis comparer la ville de Carpentras avant et maintenant. Le but sera d’envisager, avec des déplacements plus propres un autre aménagement possible  en centre ville, davantage axé sur une vie piétonne.

Agenda 21 - CoVeClasse de CM2 (enseignante Mme Sagnole) :
Le réchauffement climatique

Le projet est parti d’un constat : Les enfants ont des connaissances mais il existe un écart réel entre le savoir et l’action. Aussi, après une sensibilisation générale et des expérimentations sur l’effet de serre, ses origines et ses conséquences, les élèves ont dû se remettre en question. Pour cela, un état des lieux de leur façon de vivre a été réalisé dans différents domaines (l’habitat, les achats, les déplacements). L’exploitation des enquêtes mises en place pour cet état des lieux à fait apparaître des points noirs dans le quotidien. Les enfants ont donc proposé une charte pour améliorer leurs gestes et se sont engagés à modifier 2 de leurs habitudes.